Образование и опыт работы

Основное образование:

1. Уральский Государственный Университет им. А.М. Горького, факультет психологии.
   Присуждена степень: Магистр психологии.
   Специализация: общая психология и психология личности.

2. Институт практической психологии «Иматон» (г. Санкт-Петербург)
   Специализация: психологическое консультирование.

3. Институт управления и предпринимательства УрГУ.
   Специальность: Мастер менеджмента и бизнеса.

Дополнительное образование:

1. 2020 г. «Психологическое консультирование в сексологии»
   Диплом: АНО ДПО «Международная академия сексологии»
2. 2012 г. «Медиация. Базовый курс»
   Свидетельство: Кировский институт практической психологии. Лаврова Н. М.
3. 2011 г. «Супружеская психотерапия»
   Общество семейных консультантов и психотерапевтов. Черникова А.В. (г. Москва)
4. 2011 г. «Системная модель семейной терапии Миланский метод: теория, терапия, эволюция» Маттео Сельвини Палаццоли (Италия)
5. 2009 г. «Системная семейная терапия» Лаврова Н. М. (С-Петербург)
6. 2008 г. «Эрикосновский гипноз» Тереза Гарсия Санчез (Испания)

Профессиональная деятельность:

Частнопрактикующий психолог, тренер.

Опыт:

Частный психолог, тренер.

1. С 02.2007 года — Организатор и директор частного психологического центра «Альбатрос».
   Психолог-консультант, тренер, профессиональный медиатор.
2. Уральский Государственный Университет им. А. М. Горького, кафедра общей психологии и психологии личности.
   Ассистент.
3. Городской центр планирования семьи и репродукции Демидовской ЦГБ, г. Нижний Тагил.
   Психолог-консультант, тренер.
4. Нижнетагильское медицинское училище.
   Психолог. Преподаватель психологии.
   Опыт работы консультантом и тренером с 2001 года.

Профессиональные интересы и моё мировоззрение

Профессиональные интересы в психологической сфере:

• Все вопросы, связанные с супружескими отношениями: партнерские отношения; семейные и супружеские конфликты, кризисы, одиночество, пути выхода.

• Отношения в расширенной семье: отношения выросших детей с родителями, родителей с выросшими детьми, восстановление нарушенной связи между поколениями.

• Детские и другие психологические травмы.

• Родовые и индивидуальные программы человека (осознание, изменение).

• Перинатальная психология, психология материнства и младенчества.

• Вопросы, связанные с личностью: формирование, развитие и адаптация личности; личностные нарушения и их психотерапия; субличности; личностные кризисы и их прохождение.

• Социализация и адаптация человека в обществе. Профессиональная адаптация. Человек в деловом мире и бизнесе.

• Установки, когнитивные схемы, формирование и изменение картины мира.

• Уверенность, достоинство, права личности.

• Самоактуализация человека. Развитие самости и духовности.

• Сопровождение в духовном кризисе и в духовном развитии.

• Эволюция человека как духовного существа.

• Работа с измененными состояниями сознания.

• Устранение разрыва с реальностью.

Элементы моего мировоззрения:

• Материальность и духовность имеют равное значение.

• Внешне мы имеем то, чему внутренне соответствуем.

• Тело — инструмент, данный человеку для жизни в материальном/физическом мире.

• Личность — это инструмент, данный человеку для жизни в социальном мире.

• Эмоции — чистая энергия, которая окрашивает наше существование.

• Человек всегда стремится к развитию.

• Развитием управляют смысл, цель и трудности (фрустрация).

• Человек и его жизнь существуют по законам гармонии и соответствия (когда нам кажется, что это не так, мы просто не видим картину целиком).

• Каждый человек имеет весь «набор» возможностей и способностей, и только его ограничения и узость границ не позволяют ему воспользоваться ими.

• В человеке нет ничего плохого, стыдного, виноватого, некрасивого; есть только непринятые и непризнанные части, которые мы вытесняем, и от этого они приобретают негативный оттенок.

• Мир, который мы наблюдаем, субъективный, т.е. каждый человек видит вокруг то, что он хочет (или не хочет) и то, что ему позволяют его ограничения и фантазии.

• Человека окружают множество миров, если их осознать, то жизнь становится более полной, качественной и понятной.

• Осознанность и допущение дают нам возможность жить в объемном мире.